“城乡一体化”办学促优质资源共享 好学校办到农村孩子家门口

招财猫28

2018-08-31

  唐毅,曾多次为国际著名品牌及章子怡、许晴、赵丽颖等众多影视明星提供造型设计,是中国十大时尚化妆师之一。曾签约巴黎欧莱雅、自然堂彩妆艺术总监;此次唐毅出任可丽金品牌的彩妆创意顾问,将开启可丽金品牌彩妆发展新篇章。

  一位督查组成员说:“嗓子都聊哑了,但收获很大,听到了很多来自一线的声音,真正把问题核实了、核准了。”紧盯“中梗阻”力促大整改确保政令畅通、令行禁止,力破“中梗阻”,是国务院大督查的重要目的。第二十九督查组在青海省西宁市不动产登记中心房产交易大厅暗访发现,虽然已是16时许,现场仍有50多名办事群众在排队等待,8个办事窗口只对外开放5个,其余3个工位上有工作人员,但竖起了“暂停办理”的牌子。当暗访人员询问“暂停办理”原因时,工作人员冷漠地回答“有别的事在处理”。同时,督查组发现,当地群众进行二手房转移登记仍需先到房产交易大厅网签备案,再到登记征税大厅办理不动产交易登记,存在“两个大厅”“两个窗口”现象。“城乡一体化”办学促优质资源共享 好学校办到农村孩子家门口

    中国网财经记者梳理发现,广生堂近五年研发投入一直呈持续增长态势。在营业收入较为稳定的情况下,其研发投入占营收的比例从2014年的%上涨到了2018上半年的%。2016年其研发投入达到了最大增幅%,占营收的比例从上年的%陡增至%。  广生堂近五年业绩中国网财经制图  资料显示,广生堂2016年设立了广生堂“治愈乙肝登峰计划”和治疗脂肪肝、肝癌创新药研发计划,并与上海药明康德新药开发有限公司合作开发了2个治疗乙肝的一类新药、1个脂肪肝一类创新药以及1个抗肝癌一类创新药。

  背景:据国家发改委数据显示,目前我国正处于家用电器报废高峰期,理论上每年报废的家电数量达1亿台至亿台,这个数量每年还以20%的速度增长。  家电换新迎来新一轮高峰期。

  如农村生活污水治理工程包年内完成投资亿元加快推进乡镇污水处理设施和配套管网建设,完成榜头镇、盖尾镇集镇区污水主干管公里及完成榜头、盖尾、赖店、郊尾、龙华等5个乡镇76个村农村污水收集管公里。  在提升拓展一批投资工程包上,主要包含城乡配电网建设改造、特色小镇建设、全域生态旅游基础设施与公共服务、城乡公共厕所建设等4个方面,年度计划完成投资亿元。如特色小镇建设工程包在年内完成投资亿元继续推进仙作工艺小镇、艺雕小镇、祈梦文化名胜区等2个省级特色小镇、1个市级文化名胜区的培育创建工作,新增创建枫亭大宋文化小镇、西苑亲水小镇、菜溪心动小镇等3个县级特色小镇等,持续提升小镇基础设施建设水平,加大特色产业投资力度,营造宜业宜居宜游环境。

  新疆日报讯(记者赵西娅报道)新学期开始,阿克苏市喀拉塔勒镇阿勒迪尔小学毕业生苏比努尔·托合提即将赴乌鲁木齐的内初班上学。 考上内初班,苏比努尔觉得离自己当医生的梦想又近了一步。

  两年前,苏比努尔所在的阿勒迪尔小学很少有学生能考上内初班,学校的变化离不开阿克苏市第二小学的对口帮扶。 农村学校的办学条件不比城区差我们不用为择校奔波,在家门口同样能享受优质教育。 这是阿克苏市实施教育集团城乡一体化办学试点改革后,农村学生家长对教育均衡发展的认可和赞许。

  2016年,阿克苏市开始推行教育集团城乡一体化办学,将全市78所学校纳入16个教育集团。 阿克苏市第二小学与喀拉塔勒镇5所村级学校建立了城乡一体化办学对子。

阿克苏市第二小学向5所村级学校派出了60名支教教师,进行至少1年的支教。

同时,每周六组织学校负责教研和教学的骨干教师轮流到村级学校送教。   送理念、送教学、送管理。

阿克苏市第二小学教育集团党支部书记徐晓月介绍,为了防止教育集团两张皮,集团负责人可在权限内,对集团内学校进行人员和物资的综合管理,使资源利用最大化。   同样,在昌吉市,近两年先后出台了《关于进一步推进昌吉市校际间协作交流的实施意见》《昌吉市中小学校联盟捆绑发展实施方案》等文件,推进城乡校际义务教育均衡发展。 该市建立了城镇与农牧区学校、优质校与薄弱校结对联动管理机制,形成教育教学联合体,实行捆绑考核评价机制。

  目前,昌吉市29所中小学校和3所公立幼儿园按照发展现状划分为11个联盟体。 由联盟主校牵头开展协作交流活动。

近两年,联盟体交流教师近300名,优质学校教师为捆绑学校开讲座、上示范课、指导课780节次,并同步开展教师培训、结对指导等,薄弱学校教师素质、教育教学质量得到了极大提升。   实施城乡一体化办学、联盟捆绑发展,旨在进一步缩小县域内城乡义务教育学校的教育质量差距,让优质校带动薄弱校,全面推进义务教育优质均衡发展。 自治区教育厅相关负责人表示,目前,全区已有56个县(市、区)通过国家义务教育均衡发展评估认定。 随着我区各地不断加大教育投入,城乡学校硬件差距越来越小,学校间的差距主要表现在管理、师资和教育资源方面。

两年来,部分地方先行先试,通过实施城乡一体化办学、推进学校联盟捆绑发展,使越来越多的农村孩子在家门口就能享受到优质教育资源。